بناء البرامج الإرشادية

 إن مهنة الإرشاد النفسي تختلف عن غيرها من المهن، ذلك أن المرشدين يستخدمون أنفسهم كأدوات للتغيير أثناء العملية الإرشادية. فبالرغم من أهمية الإعداد العلمي المستند على معرفة النظريات المتعلقة بالإرشاد النفسي ونظريات النمو والمعرفة المرتبطة بالعمليات النفسية المشتركة في ظروف معينة، إلا أنها وحدها غير كافية لخلق مرشد ناجح، أو تمكنه من تقديم إرشاد فعال.

     ونجاح المرشد في تقديم إرشاد فعال يتطلب منه أن يكون ملما وملتزما بتطوره المهني والشخصي بشكل مستمر، وهذا يعتمد بضرورة على تطوير وصقل مهاراته وفنياته التي تساعده على قيادة مراحل العملية الإرشادية لإنجاز أهداف كل مرحلة بفعالية، كما يجب أن يكون ملما وقادرا على استعمال أدوات الإرشاد لمساعدة المسترشد على تلبية حاجاته وتحقيق ذاته في مختلف المجالات عن رغبة دون إكراه، وذلك وفق خطة يتبعها المسترشد لتحقيق أهدافه يوصي المرشد بإتباعها، وتكون هذه الخطة غالبا وفق برامج إرشادية تختلف وتتنوع حسب طبيعة المشكلة المدروسة، وبحسب الظروف والإمكانيات المتاحة لتنفيذها وتحقيقها.

     ولهذا سوف نحاول في هذا المقياس التعريف ببرامج الإرشادية، وأهداف بناء البرامج الإرشادية وحاجة إليها، والخدمات التي يقدمها، والأسس التي يقوم عليها البرنامج الإرشادي، والمبادئ التي يرتكز عليها المرشد في بنائها، وأنواعها، وكيف يمكن التخطيط لبناء البرامج الإرشادية وتنفيذها وتقويمها، وذلك بالتعرف على خطوات بنائه واستدلال بأمثلة. 

المحاضرة الأولى: مفهوم البرامج الإرشادية، وأهدافها، والحاجة إليها

المحاضرة الثانية: خدمات البرامج الإرشادية وأسس بنائها

المحاضرة الثالثة: خصائص البرنامج الإرشادي وأنواعه

المحاضرة الرابعة: خطوات بناء برنامج إرشادي ومراحله

المحاضرة الخامسة: مناهج البرامج الإرشادية وكيفية بنائها

المحاضرة السادسة: نموذج لبرنامج تدريبي لتنمية المهارات الإرشادية لدى المرشدين النفسيين.