اعمال موجهة خاصة بمقياس التغير الاجتماعي موجهة لطلبة السنة الثانية علم الاجتماع فوج 2 

يعتبر علم الاجتماع من العلوم الفتية،، لكنه استطاع كعلم أن ينتج معارف علمية لم تغير فقط من نظرتنا لما يحيط بنا و لكن أيضا ساهمت بشكل كبير في تطور المجتمعات بطريقة أو بأخرى. علم الاجتماع أو السوسيولوجيا كما سماها أوغست كونت، علم يدرس الظواهر و الوقائع الاجتماعية  و الأفعال الانسانية، في ضوء مقاربات منهجية مختلفة و متنوعة -بتنوع كيفية تمثل  الظاهرة الاجتماعية- و ذلك بغية فهمها و تفسيرها و تأويلها. فهو لا يبحث في تقديم أعذار للفاعلين الاجتماعيين (ضلوع المؤسسات التنشئة في انحراف الشباب)، أو اتهامهم (طلاق الوالدين هو سبب تفشي الانحراف.....) ، بل هو علم يحاول أن يفسر و يفهم أفعالهم بطريقة عقلانية و علمية و ليس على أساس أحكام قيمية.

 

نجد هناك علم اجتماع عام يدرس المجتمع في كليته، باستخدام منهجية علمية وضعية، ونجد هناك فروع أو ميادين تتفرع عن علم الاجتماع العام و هذه الفروع عبارة عن ميادين و مجالات و موضوعات و مستويات تطبق فيها مبادئ علم الاجتماع العام ، مع احتفاظها بخصوصيات نوعية تتعلق بكل ميدان على حدة.

 

من خلال هذا المقياس، سيكون بإمكان الطالب أن يحصل على أجوبة الأسئلة التالية: ما علم الاجتماع؟ ما هي أقسامه و فروعه و ميادينه و أغراضه؟

لذلك، يرجى من الطلبة الكرام، اختيار أحد المواضيع التالية لإنجازه كبحث خاص بمقياس ميادين علم الاجتماع. العمل يمكن أن يكون فرديا أو جماعيا، على أن  لا يتعدى عدد الطلبة في الفوج 5 أفراد كأقصى حد، كما أنه لا يقبل اضافة أسماء بعد تسليم البحث للأستاذ، لذلك يرجى منكم الانتباه الى كتابة الأسماء

·       علم الاجتماع تعريفه، موضوعه، منهجه العلمي، أهم النظريات السوسيولوجية

·       علم اجتماع الجريمة و الانحراف

·       علم الاجتماع التربية (التربوي)

·       علم الاجتماع الصحة

·       علم الاجتماع العمل و التنظيم

·       علم الاجتماع الثقافي

·       علم الاجتماع المؤسسة

·       علم الاجتماع السياسي.

 


مدخل:

انطلاقا من فكرة أن الهدف الأساسي من البحث العلمي هو انتاج معارف علمية و ذلك باستخدام أو اتباع أساليب و مناهج علمية، فلقد ارتأينا في هذا السداسي التركيز على أهم المصطلحات المرتبطة بالبحث العلمي كالمعرفة، العلم، المنهج...ثم التطرق الى البحث العلمي كنشاط فكري  حيوي أي ليس جامد، يستدعي ليس فقط التمكن من الوسائل المنهجية المتاحة و لكن أيضا كنشاط يتفاعل فيه الباحث مع موضوع بحثه، و هو أمر يستدعي من الباحث اكتساب بعض من السلوكات تمكنه من التحكم في ذاتيته، و تكون المعارف المنتجة معارف علمية تتجاوز الأنواع الأخرى من المعارف، فمن المهم أن يتعرف الطالب على معنى المعرفة و كيف تطورت بتطور الانسان و كيف انتقلت من معرفة ساذجة الى معرفة علمية و أصبحت الهدف الأساسي للبحث العلمي، و كيف أن نجاح البحث العلمي يتطلب انسجام تام بين العناصر المكونة له و المتمثلة في الباحث، الموضوع و المنهجية المستخدمة.